Servizi scolastici.

Forse manca una materia?

[Dal Prof. Woland per la Città Invisibile]


La notizia è balzata all'onore delle cronache: due quindicenni sorpresi a fare sesso nel bagno della scuola sono stati punti dal Preside. Ed ecco la sanzione: un giorno di sospensione al ragazzo, quattro alla ragazza.

La disparità della pena scatena immediatamente le polemiche. Perché - ci si chiede - due pesi e due misure?

Dai soliti rumor sembrerebbe che per la ragazza ci sarebbe l'aggravante di essersi introdotta nei bagni dei maschi. Altra versione suggerisce che la ragazza sarebbe stata già nel mirino per i suoi atteggiamenti disinvolti.

Ma vediamo le critiche.

Sofia Sabatino, coordinatrice della rete degli studenti medi: 

A parte la mancanza di discrezione, anche da parte delle autorità scolastiche, siamo di fronte a una punizione differenziata verso due adolescenti che hanno compiuto lo stesso atto e che quindi andavano sanzionati nella stessa maniera.

 Giuseppina Tucci dell' Unione studenti:

Lo sgomento non deriva dall'atto sessuale in sé ma dal processo cui è stato sottoposto.

Michele Orezzi dell'Unione studenti universitari:

Sarebbe bastato metterli in riga con un semplice rimprovero.

Chiara Moroni, deputata, coordinatrice nazionale delle donne del Fli:

Come parlamentare e come donna sono indignata: somministrare tre giorni di sospensione in più per l'ingresso nel bagno dei ragazzi equivale ad affermare che entrare nell'area dei servizi riservati all'altro sesso è più grave del rapporto sessuale consumato nell'istituto, non a caso punito con un solo giorno di sospensione.

 Silvio Viale presidente del Partito radicale:

Forse sarebbe il caso di sospendere il Preside e quest'ultimo farebbe bene a sospendere se stesso. Questa disparità di trattamento è intollerabile ed è lo specchio di come si affronta la sessualità nella scuola, tra auto-apprendimento, censura, indifferenza delle famiglie, invasione di modelli mediatici esterni. Forse a quindici anni è già tardi per recuperare l'assenza di un progetto informativo, certo questa decisione assurda rischia solo di alimentare atteggiamenti macisti e misogini.

Infine, dulcis in fundo, Lidia Ravera (qui) indimenticabile autrice (con Marco Lombardo Radice) del best seller "Porci con le ali":

In un periodo storico in cui, non di rado, adolescenti girano video volgari da buttare in rete, adolescenti vengono violentate e massacrate, adolescenti appaltano lotti del loro corpo a vecchi maiali, due quindicenni che fanno sesso a scuola, per il piacere e il desiderio di farlo, magari addirittura con un po’ d’amore e, soprattutto, nascosti agli occhi degli altri invece che esibendosi, mi pare meriterebbero un premio, più che una punizione.

Proviamo a  rispondere.

1. Cara Sofia, il fatto è diventato pubblico perché a scoprire i ragazzi è stato un compagno di scuola: immediati i pettegolezzi in classe e subito dopo il tam-tam su facebook e twitter. Che responsabilità hanno le autorità scolastiche?

2. Cara Giuseppina, non ravvedo sgomento né processi. A fronte di una mancanza c'è stata una sanzione. Quanto all'atto in sé non intendo giudicarlo, mi limito ad osservare che un atto di per sé legittimo può non esserlo in un  certo contesto (per esempio spogliarsi non per fare la doccia ma per entrare in un museo).

3. Caro Michele, ogni sanzione può essere discussa ma mi consenta di dubitare che un semplice rimprovero "metta in riga" due adolescenti.

4. On. Moroni, che una deputata, ignorando le motivazioni del dirigente scolastico, si getti  nella mischia trasformando l'episodio in una discriminazione sessuale è pura e semplice propaganda femminista.

5. Caro Viale, che come al solito la colpa di ogni azione ricada su chi la denuncia, su chi prende provvedimenti, su chi ne dà informazione, beh mi pare proprio inaccettabile.
Quanto "alla irrecuperabile assenza di un progetto informativo" mi permetta di farle notare che i due ragazzi erano fin troppo informati sull'argomento.

7. Cara Signora Ravera, che il bagno della scuola sia il luogo adatto per fare sesso, magari "con un po' d'amore", lo trovo poco convincente. Che i ragazzi fossero nascosti agli occhi degli altri non è poi così vero visto che un compagno li ha subito scoperti. Infine, non mi sembra poi troppo chiedere che si rispetti il regolamento scolastico. Secondo il suo ragionamento, durante la lezione di matematica due studenti anziché drogarsi potrebbero stendere sul banco una bella tovaglia, tirare fuori il cestino e imbandire un picnic. Anzi lei darebbe loro un premio perché il picnic è tanto allegro ed è un'ottima alternativa al classico spinello.


Davvero mi sembra di poter dire che in questo paese si è perso il senso della misura e forse della logica. Non c'è da stupirsi se i giovani sono disorientati.

Poveri ragazzi, poveri genitori, poveri insegnanti.

Servizi scolastici.

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Lettera a Babbo Natale.

La mia lettera al Signore in Rosso...

Caro Babbo Natale,

sono trascorsi molti anni dall'ultima volta in cui ti ho scritto. Chissà  se ti ricordi ancora di me.

Sono stato fortemente in dubbio se scriverti oppure no.

So che sei oberato di lavoro, come tutti gli anni, e che le richieste dei bimbi, i tuoi principali "clienti", sono sempre più complesse ed articolate, in questo mondo sempre più veloce e dispersivo in cui ci ritroviamo a vivere.

Così stavo per rinunciare, anche perché considero quanto ho da chiedere cose che dovremmo risolvere noi persone "normali", come collettività, lavorando uno al fianco dell'altro, ragionando prima col cuore e poi con la testa, pensando al bene di tutti (senza il quale il bene di uno si svuota di significato), come se fossimo, tutti assieme, un'immensa famiglia "allargata".

Poi, riandando indietro con la memoria, ho rammentato che quando ero un bambino eri il simbolo dei miei desideri, realizzabili oppure no, e non soltanto qualcuno cui chiedere qualcosa che sicuramente avrei ottenuto e per cui non c'era da lottare.

Per me, almeno eri così. Ed è per questo ricordo, pertanto, che quest'anno voglio scriverti di nuovo, come ai vecchi tempi. Alla vigilia di Natale.

Per ricordare a me stesso quello che vorrei attorno a me, nel mio mondo, o meglio in un mondo che vorrei sentire ancora più mio.

Vorrei che i cittadini del mio splendido paese, l'Italia, potessero pensare, in ogni regione, in ogni circostanza, che tutti hanno gli stessi diritti, oltre gli stessi doveri, qualunque sia il colore della loro pelle o il paese da dove provengono.

Vorrei, ad esempio. che non avvenisse più che degli alloggi assegnati ai Rom venissero loro negati per motivi razziali, o forse farei meglio a dire "razzisti".

Vorrei che chi parla a sproposito sugli stranieri e sul problema dell'immigrazione in Italia, dai bar, alle piazze, agli scranni del Parlamento, studiasse, si documentasse e fosse onesto con sé e con gli altri.

Vorrei che un posto come "assaggiatore di tabacchi" stipendiato dai Monopoli di Stato, posto che è costato la vita, nel 2001, a un signore di nome Glauco Mancini, semplicemente, potesse non esistere.

Vorrei che molti di noi non avessero bisogno di andar via per cercare una vita migliore e che quelli che sono già andati via, in ogni caso, non vivessero col peso nostalgico e doloroso della patria matrigna che li ha abbandonati al loro destino.

Vorrei che in uno dei paesi UE in cui i giovani sono più travolti dalla tragedia della disoccupazione il Presidente del Consiglio non dicesse che non capisce le manifestazioni di protesta e pensasse che forse, come ha dichiarato il Presidente della Repubblica, le proteste possono essere un sintomo di un disagio più profondo.

Vorrei, infine, che tutti quanti riuscissimo a non pensare soltanto a noi stessi. E  che capissimo, una volta per tutte, che l'unico senso che possiamo dare alla nostra vita sta nello stare insieme, nel tentare di costruire un mondo migliore, nel dare affetto, amore e comprensione a chi ci sta accanto. Cominciando dai piccoli gesti. Gli altri, chissà, magari seguiranno.

Tutto questo vorrei, caro Babbo Natale e tanto altro, che non sto qui a scrivere perché sono certo tu mi abbia capito.

E lo so che nella tua gerla fatata o nel tuo sacco infinito, per quanto immensi, non c'è posto per sogni invisibili e preziosi come questi di un adulto incanutito.

Ma tu sei il detentore dei desideri e delle speranze dei bambini, che a loro volta sono il simbolo della purezza.

Ed oggi, che è la vigilia di Natale, non potevo rivolgere ad altri che a te, così distante nei miei ricordi eppure così presente, ancora, nella parte più pura del mio cuore, la dolce e malinconica speranza in un domani migliore.

Perché senza un domani migliore, non vi sarà purezza che tenga per i nostri figli e i nostri nipoti, quelli ai quali  - noi che potremo - faremo trovare stasera sotto l'albero, grazie al simbolo che tu rappresenti, un frammento infinito della gioia di vivere.

Con l'affetto di sempre

Tuo

Luigi Bruschi

P.P. (Post Post): buona Vigilia a tutti...

Lettera a Babbo Natale.

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Scuola sotto esame: gli studenti bocciano metodi e insegnanti.

La scuola fa un brutto effetto?

A pochi giorni dal termine del sondaggio che ho lanciato a fine agosto sull'insegnante ideale  (mi raccomando, votate se non lo avete fatto!), ripropongo qualche riflessione sulla scuola, mentre impazzano le proteste dei precari e si profila all'orizzonte un'altra annata molto dura per "i missionari dell'educazione" (si possono chiamare altrimenti quanti scelgono, per vocazione, di inseguire il sogno di un lavoro bellissimo ma sottopagato, in ambienti troppo spesso non decorosi, poco o nulla assistiti dai vertici politici da un lato e dalla base della piramide costituita dai genitori degli alunni dall'altro?!).

Una ricerca condotta su 1600 studenti di Scuola media e superiore da Comunicazione Perbene, un'associazione no profit, ha rilanciato problemi già noti che a tutt'oggi attendono risposte o almeno proposte di soluzione.

I dati sono chiari e significativi. Ne cito solo i principali (ma sono tutti importanti: trovate il link al file pdf a fine articolo):

1. il 75% ritiene che i new media renderebbero le materie più digeribili
2. il 73% si dichiara non a proprio agio sui banchi di scuola
3. il 73% lamenta le aule informatiche inutilizzabili
4. il 71% denuncia lo stato pietoso dei banchi
5. il 69% ritiene i programmi noiosi o poco interessanti
6. il 67% vorrebbe una scuola più tecnologica, con la possibilità di utilizzare Smartphone e I-pad
7. il 65% non capisce il motivo per cui si dovrebbe studiare il pensiero dei grandi del passato
8. il 63% sogna un professore come Robin Williams nel film "L'Attimo Fuggente"
9. il 61% è dell'idea che i new media migliorerebbero i rapporti con l'insegnante e con i compagni
10. il 49% reputa che i metodi di insegnamento siano noiosi
11. il 48% lamenta la cantilena degli insegnanti che fa addormentare durante le spiegazioni
12. il 39% ritiene troppo avanzata l'età degli insegnanti

Quadro interessante, no?

Tento un'estrema sintesi della percezione degli studenti:

1. Esagerata distanza generazionale
2. Metodi noiosi e non al passo con i tempi
3. Assenza di relazione in aula
4. Strutture poco accoglienti (i tecnici direbbero "poco ecologiche" o "poco ergonomiche").

Anche senza avere una diretta esperienza della scuola, chiunque può riconoscere in questi punti i nodi cruciali del sistema scolastico.

Il problema dei metodi didattici, ad esempio, è sicuramente focale.
I programmi ministeriali sono ancora troppo spesso stilati senza un'approfondita riflessione sui metodi, e questo riguarda paradossalmente più le scuole medie e superiori (dove la libertà metodologica degli insegnanti, nel vincolo dei programmi, è pressoché assoluta), che nelle scuole primarie, dove l'attenzione al rapporto obiettivi didattici-metodi per raggiungerli è sempre molto presente.

Di conseguenza, l'utilizzo dei media nell'insegnamento è da ritenersi irrinunciabile, se vogliamo cominciare a parlare la stessa lingua dei nostri ragazzi. I programmi devono essere rivisti in tal senso, così come le strutture. Che ovviamente hanno bisogno di fondi e supporti che vanno al di là di quanto si sta facendo.

Ma il nodo centrale resta l'assenza di relazione e l'incapacità di coinvolgere denunciata da metà degli studenti che hanno partecipato alla ricerca.

Le isole felici esistono, ma il problema delle capacità relazionali degli insegnanti deve assolutamente essere considerato come una priorità ineludibile.

Relazioni buone insegnante-allievo: un'utopia?

L'insegnamento senza relazione è un mero esercizio di stile. E la cultura non è (più?) solo nozionismo, ma capacità d'analisi, voglia di dare un senso al nostro passato e passione civica per interpretare il ruolo di cittadini del mondo.

Questa sfida si vince con una formazione degli insegnanti seria, che non passi solo per l'accertamento della conoscenza dei contenuti da insegnare (condizione necessaria ma non sufficiente)

Resta fuori dalla ricerca il tema valutazione. Chissà perché. Forse gli studenti, sempre molto attenti agli aspetti valutativi (anche per colpa della nostra impostazione scolastica), non sono stati sollecitati sulla questione. O invece (magari!) significa che ritengono molto più importanti le altre problematiche, il che potrebbe essere il segnale di una certa maturità d'analisi.

Abbiamo già tirato fuori tanti spunti!

Approfondiremo meglio al termine del sondaggio, analizzando i vostri voti.

Nel frattempo, se volete lasciare qualche riflessione, siete i benvenuti.

FONTI: il documento di sintesi della ricerca con tutti i dati lo trovate QUI

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